INTRODUCCIÓN
En la
actualidad en el sistema educativo, desde que inician su etapa escolar, los
estudiantes tienen contacto con las tecnologías de la información y
comunicación, es por ello que su uso ya es parte de la vida académica de los
jóvenes, al llegar a la escuela, colegio o universidad, los estudiantes tienen
un dominio amplio en el uso de las principales herramientas tales como el
correo electrónico, redes sociales como Facebook, twitter y de plataformas
electrónicas específicas. Sin embargo el uso de dichas herramientas en ningún
momento se utiliza con fines que impacten en el desempeño académico, pues su
fin queda concentrado a los fines lúdicos y de entretenimiento.
Se tiene
claro pues que hoy en día la educación evoluciona y va de la mano con la
tecnología, con el apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación
(TIC) como herramienta didáctica, constituyéndose a nivel mundial como la
alternativa más usada en la educación.
En este
sentido, las redes sociales se convierten en una necesidad de carácter
prioritario tanto para el docente como para el estudiante, como una herramienta
de carácter didáctico, produciendo impactos significativos en el aprendizaje de
los educandos.
En la última década, la generalización del
acceso a Internet ha crecido de un modo progresivo, el uso cada vez mayor de
Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) diversificadas y el
desarrollo extraordinario de las aplicaciones informáticas en el diseño de
espacios educativos virtuales y materiales multimedia de contenido, provocan la
evolución de una modalidad educativa tradicional, a una nueva modalidad
educativa basado en la tecnología, la cual favorece el acceso a variadas
fuentes de información, el contacto con más personas y el aprendizaje centrado
en el estudiante, convirtiéndose de esta forma en la vía esencial de la
formación, la gestión del aprendizaje y la formación on-line, haciendo uso de
las redes sociales.
IMPACTO DE LAS REDES SOCIALES EN LA EDUCACIÓN
Las redes sociales son herramientas, que permiten a
los individuos interactuar. Además, permiten a profesores y alumnos, estar en
constante comunicación.
Los expertos afirman, que las redes sociales ofrecen
herramientas interactivas y eficaces a integrar en la enseñanza y el
aprendizaje; permiten desarrollar habilidades y aptitudes tales como la
socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir; desarrollar
habilidades comunicativas; y, desarrollar competencias tecnológicas
imprescindibles para operar en contextos diversos y complejos.
De igual forma, las redes sociales crean una
oportunidad para el aprendizaje, la formación permanente y el desarrollo
profesional, así, como un escenario cada vez más frecuente de intercambio de
experiencias, noticias y contacto personal, en un mundo sometido a un proceso
acelerado de cambio y transformación.
Es importante destacar, que la
integración de las redes sociales a la educación, es inevitable, y es que en la
actualidad, quienes cuenten con una conexión a internet, pueden educarse a sí
mismos, es decir que, los estudiantes tienen más poder sobre su propia
educación.
Referencia:
El
papel del docente en el uso de las redes sociales para el aprendizaje
Para que las redes sociales puedan convertirse
en parte de la transformación educativa, es importante resaltar que el docente
tiene un papel significativo, puesto que participa en el proceso de generar
conocimientos junto con el estudiante de forma construida y compartida; a
partir de esto, se entiende que los procesos centrales del aprendizaje son la
organización y comprensión del material informativo, ya que el aprendizaje es
el resultado de la interpretación. Sin embargo, en este tipo de situaciones de
aprendizaje, el esfuerzo del profesor está centrado en ayudar al estudiante a
desarrollar talentos y competencias utilizando nuevos esquemas de enseñanza, lo
cual lo convierte en un guía del proceso de enseñanza-aprendizaje. A la par, el
estudiante se vuelve un ser más autónomo y autosuficiente que construye sus
propios conocimientos, Torres et al (2011).
El
profesor tiene el rol de ayudarle a aprender (Meso, 2010). De igual forma, el
cambio que provocan las redes sociales en el papel del docente es determinante.
Artero (2011) manifiesta que el docente deja de ser la fuente de transmisión de
saber para sus alumnos, puesto que toda la magnitud que se quiera de
conocimiento reside en la Red, y debe ser consciente de ello y legitimar su
posición en el aula como guía, tutor y mediador en el aprendizaje.
Con base en lo anterior, es necesario que el
docente se comprometa a desarrollar habilidades y competencias que le permitan
llevar a cabo su labor, siempre dispuesto al cambio y de acuerdo con lo que
expresa Artero (2011): "No anclarse en métodos/sistemas hoy ya caducos
ante el avance informativo, comunicativo e interaccional que ofrece la Red y,
más aún, las redes sociales".
El
papel del estudiante en las redes sociales, sus estilos y estrategias de aprendizaje
Respecto
al papel del estudiante en las redes sociales, y al ser éste quien representa
el eje central del proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario que
desarrolle conocimientos ligados a la posibilidad de acceder a las fuentes de
información soportadas por tecnologías y que, además, muestre competencias
tecnológicas que le permitan consumir, usar y producir más información.
Los estudiantes en el contexto de las redes
sociales requieren desarrollar habilidades como el encontrar, asimilar,
interpretar y reproducir información, por lo que es necesario que ellos
reconozcan sus estilos de aprendizaje, puesto que cada uno tiene un modo
distinto de percibir y procesar.
Lo anterior implica, también, que dependiendo
del contexto y tipo de información, el estudiante debe combinar estilos de
aprendizaje particulares: visual, auditivo, etc. Según su canal de percepción, o teóricos,
pragmáticos, reflexivos, activos, a partir de la interiorización que efectúen
en una etapa específica.
Las
estrategias de aprendizaje son caracterizadas como procedimientos mediante los
cuales se puede adquirir información e integrarla al conocimiento ya existente;
requieren un esfuerzo, son voluntarias, esenciales y necesarias en los ámbitos
educativos, porque en general ayudan a mejorar el desempeño académico (Donolo,
2004). Por lo tanto, las redes sociales, y en general las herramientas de la
Web 2.0, pueden considerarse una estrategia de aprendizaje, porque tendrían el
papel de facilitadoras de información y medios para la integración y
comunicación; de forma voluntaria, los estudiantes accederían a ellas y darían
un valor agregado a sus procesos de aprendizaje.
Referencia:
Islas Torres, Claudia; Carranza Alcántar, María del Rocío
Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación
educativa? Apertura, vol. 3, núm. 2, 2011 Universidad de Guadalajara
Guadalajara, México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68822737001
Beneficios
de las Redes sociales en la Educación
Son muchas las
ventajas o beneficios que pueden aportar las redes sociales en la educación,
entre las cuales se pueden citar:
Permite centralizar en
un único sitio todas las actividades de docentes, profesores y alumnos de un
centro educativo.
Aumento del sentimiento de comunidad educativa entre
alumnos y profesores debido al efecto de cercanía que producen las redes
sociales.
Mejora el ambiente de trabajo al permitir
que el alumno pueda crear sus propios objetos de interés, así como los propios
del trabajo que requiere la educación.
Aumento de fluidez y sencillez de la comunicación
entre profesores y alumnos.
Incremento de la
eficacia del uso práctico de las TIC, al utilizar la red como medio de
aglutinamiento entre personas, recursos y actividades. Sobre todo cuando se
utilizan las TIC de forma generalizada y masiva en el centro educativo.
Facilita la coordinación en
el trabajo de diversos grupos de aprendizaje (clase, asignatura, grupo de
alumnos de una asignatura, etcétera).
Aprendizaje de comportamiento social básico por
parte de los alumnos: qué puedo decir, qué puedo hacer, hasta dónde puedo
llegar, etcétera.
Referencia:
Las redes sociales en la educación | Revista Mexicana de Comunicación
28 nov. 2011
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